La dogmática jurídica tradicional propuso un modelo pedagógico en derecho basado en ejemplos abstractos y descontextualizados, construidos como tautologías que demostraban la doctrina neutral sostenida por el profesor. Llama la atención que [con] el método propuesto en el libro evaluado, los autores le dan la mayor centralidad a los casos reales, altamente complejos, ubicados en el tiempo y el espacio. Tales casos desafían las competencias de los estudiantes y por otra parte permiten ubicar las ideologías y tendencias de los autores con la mayor transparencia. Muy acertados en el modelo